10º ano - Consolidação da "Farsa de Inês Pereira", de Gil Vicente

 

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11ºB - Avaliação da oralidade (expressão): aspetos a considerar

 

Aspetos a considerar para a avaliação da oralidade (expressão):

 

1. duração: 2 minutos

2. formato: vídeo

3. Objeto: os capítulos da obra “Os Maias”, de Eça de Queirós (18 capítulos)

4. Prazos

4.1 Escolha do capítulo:  04 de maio

4.2 Envio do vídeo: 09 de maio

5. Endereço de email a enviar (escolha + vídeo): extraaula508@gmail.com (emails devidamente identificados com nome, número e turma obrigatórios)

6. Sobre a apresentação: o aluno deve estar de pé, a 1 metro da câmara, pode usar apontamentos pessoais

7. Conteúdo da apresentação:

a) resumo do capítulo

b) acontecimento mais importante e sua justificação

10º ano - Podcast _Farsa de Inês Pereira_ll.984 - Fim ("Em tudo é boa a concrusão)

 

- Podcast_ll.984 - FIM (clicar)

Luís Vaz de Camões - poeta de transição

 

11ºD - Objetivos para o 4º teste sumativo

 

Para aceder aos objetivos e estrutura do 4º teste sumativo, clicar aqui.

10 ano - ficha de trabalho (divisão e classificação de orações)

 

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11ºB - Objetivos para o 4º teste sumativo

 

- Objetivos e estrutura do 4º teste sumativo (clicar).

10º ano - Podcast_"Farsa de Inês Pereira"_ll.947_983 + anexo (p.166)

 

- Podcast_"Farsa de Inês Pereira"_ll.947_983 (p.166) - clicar aqui.

- Podacast anexo (p. 166) - clicar aqui.

Bons exemplos de produção escrita (11ºano)

 

        1. 

Um dos principais objetivos do “Sermão de Sto. António aos peixes” é convencer o ouvinte. Para tal, o pregador durante o sermão faz uso da alegoria ao longo dos elogios e das críticas dirigidas aos peixes.

Explicite o funcionamento dessa alegoria não só durante os elogios, mas também nas críticas. Apresente um exemplo pertinente para cada um dos casos.

Escreva um texto expositivo, devidamente estruturado e organizado, de cento e oitenta a trezentas palavras.

(Exemplo >>>>>> clicar aqui)

2. 

Um dos principais objetivos do “Sermão de Sto. António aos peixes” é convencer o ouvinte. Para tal, o pregador durante o capítulo dedicado às críticas aos peixes, em particular, segue uma estratégia argumentativa bem definida.

Explicite essa estratégia, referindo os exemplos concretos aplicados aos peixes criticados.

Escreva um texto expositivo, devidamente estruturado e organizado, de cento e oitenta a trezentas palavras.

         (Exemplo >>>>>> clicar aqui: parte I ; parte II)

        3.

O mito sebastianista determina direta ou indiretamente a ação de quase todas as personagens em “Frei Luís de Sousa”.

Explicite o funcionamento deste mito na ação dramática da obra referida e na sociedade portuguesa, aprofundando as semelhanças e diferenças que se possam identificar.

Escreva um texto expositivo, devidamente estruturado e organizado, de cento e oitenta a trezentas palavras.

(Exemplo >>>>>> clicar aqui)

 

O espaço em "Frei Luís de Sousa"

 

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Regras de colocação dos pronomes pessoais (próclise - situações mais comuns)

 

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10ºano - Análise do excerto "Quem bem tem e mal escolhe..." (ll. 753-833)

 

- Podcast com análise das linhas 753-833 (clicar).

- Resolver as questões nº 1., 1.1, 2. e 3.

Bom trabalho.

11ºA - objetivos para o 4º teste

 

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10º ano - Análise de parte do excerto "Pode ser maior riqueza que um homem avisado?"

 

- Podcast de análise das linhas 480 - 533 (pp. 150-151), clicar aqui.

- Podcast de análise das linhas 534 - 752 (pp. 151 - 154), clicar aqui.

11º ano - análise da cena I, ato II

 

- Podcast (parte I), clicar aqui.

- Podcast (parte II), clicar aqui.